סמינר — חלק 1: תלמיד של השאלה, שפה ושבועה

השיחה מתמקדת בחקירה, בנוכחות ובטבעו של החיבור האנושי. • טבע ההתכנסות: ג'נקינסון אינו רואה עצמו כמורה אלא כ"מתרגל" וכ"תלמיד של השאלה", שמטרתו לשמור את השאלות חיות במקום לספק תשובות סופיות. • התעוררות והשלכותיה: התעוררות אמיתית בזמנים סוערים קשורה בהכרה ב"רשת ההשלכות" שמותירות פעולותינו — מצב מודעות שמסתיים לרוב ב"יבבה" ולא ב"הללויה". • שפה ילידית ותרגום: שפות הן "דברים ילידיים" הקשורים למקום ולהיסטוריה; לכן תרגום הוא מעשה של "בגידה". • הבעיה שב"הוויה": ביקורת על האנגלית כ"בינארית ואסנציאליסטית", ועל פועל ההוויה ("is") המאפשר להפריד בין הקיום לבין איכויות החיים. • מחויבות ושבועות: הבחנה בין "הבטחה" (שמתמקדת בעתיד) ל"שבועה" (שמכוננת דבר-מה אל ההווה). • אמביוולנטיות כמיומנות: לא חולשה אלא משמעת — היכולת להחזיק אפשרויות מתרוצצות בו-זמנית בלא לכפות בחירה מוקדמת.